COMUNICACIÓ PROFESSOR-ALUMNE ADULT
Com molts sabeu, estic estudiant un Postgrau d'Educació per a Adults a la Universitat de Stockport, a Manchester. El meu objectiu és enriquir-me amb noves idees i metodologies per millorar les meves formacions futures, i sobretot aprendre i gaudir. I us asseguro que estic gaudint moltíssim!
Destacaré 3 elements que m'han semblat diferencials i bàsics en l'educació dels adults i que es potencien aquí a Anglaterra:
- Les necessitats individuals dels alumnes. Des de la primera classe, el focus ha estat què necessiten els alumnes: necessitats físiques, socials, fisiològiques… quines en són les expectatives i per a què estan estudiant aquí. En el meu cas, com a única estrangera del grup, tinc a la meva disposició un telèfon dajuda.
- Prioritzar “l'aprendre” davant l'”ensenyar”. Prioritzar “aplicar conceptes” davant de “donar coneixements”. El professor o trainer està enfocat a avaluar constantment com l'alumne està aprenent. Les paraules del nostre dia a dia són aprenentatge, aplicació i desenvolupament. Gran exemple de la Teoria de Bloom, que ens mostra que el coneixement és únicament el primer pas de l'aprenentatge.
- Interactuar contínuament amb l'alumne per treure'l de la zona de confort. L'alumne n'és el protagonista i aprendrà practicant, experimentant, fent. Novament confirmem La piràmide de l'Aprenentatge d'Edgar Dale que especifica quins són els percentatges de retenció dels missatges sobre la base del rol passiu/actiu de l'alumne.
Com penseu que s'estan aplicant aquests tres elements al vostre país? Us animo a sortir de la vostra zona de confort ia enriquir-me amb el vostre feedback, si us plau.
